بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری در مورد رفتارهای موثر آموزشی مربیان در آموزش بالینی در سال 1387

Persian Abstract

مقدمه و هدف: در فرایند تحصیلی ارتقا و پایش رفتارهای آموزشی بالینی مدرسان ضرورت دارد. یادگیری و کسب مهارت در بالین یکی از مطلوب ترین روش های آموزشی است که ارتباط مستقیمی با ویژگیهای مدرسان دارد به نظر می رسد اجرای فرآیند یاددهی- یادگیری از طریق مربیان لایق و کارآمد می تواند دانشجویان را قادر سازد تا حداکثر استفاده مطلوب را از توانایی های خود ببرند. بدین منظور مطالعه ای با هدف بررسی رفتارهای موثرآموزشی مربیان در آموزش بالینی مربیان از دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اردبیل (115 نفر) تشکیل می داد. ابزار گردآوری داده ها از روش روایی محتوی و برای مشخص نمودن پایایی ابزار نیز از روش دو نیمه کردن آزمون استفاده شد. بعد از جمع آوری داده ها نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS و از طریق محاسبه فراوانی مطلق 4 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که 89 درصد دانشجویان 20 سال و کمتر داشتندو 26.1 درصد دانشجویان استفاده از دانشجویان دوره عرصه جهت کار دانشجویی و تشویق دانشجویان به انجام پژوهش را خیلی زیاد از رفتارهای موثر آموزش بالینی مربیان مطرح کرده اند. 1/39 درصد دانشجویان بیان داشته اند که آموزش دانشجویان در بخش بر اساس فرآیند پرستاری بطور زیاد از رفتارهای موثر آموزش بالینی مربیان می باشد. 20 درصد دانشجویان اظهار کرده اند ارایه کنفرانس های علمی بر یالین بیمار بطور کم و خیلی کم از رفتارهای موثر بالینی می باشد. بحت و نتیجه گیری: با توجه به اهمیت رفتارهای آموزشی بالینی مدرسان در کیفیت آموزش بالینی مدیران باید موقعیتهای مناسبی را برای تحصیل بکارگیری دانش و مهارتهای آموزش بالینی مربیان فرآهم کنند

Document Downloads