بررسی وضعیت فرآیند آموزش بالینی در دوره های اکسترنی و اینترنی دانشگاه علوم پزشکی اردبیل

خلاصه فارسی

مقدمه: آموزش اساسی ترین وظیفه دانشگاه است و آموزش بالینی عمده ترین بخش در آموزش دانشجویان پزشکی است لذا ارزیابی و پایش مداوم آن ضرورت دارد تا ارتقای آموزش صورت گیرد و پویایی نظام آموزشی در آن نهادینه گردد. در نتیجه فرایند پایش، آموزش بالینی در بخش های بالینی بیمارستان های تابعه به منظور تعیین نقاط ضعف و رتبه بندی آن ها در فرایند پایش به منظور ارتقا دادن ضروری است. روش کار: در این مطالعه پرسشنامه ای مشتمل بر 22 سوال طراحی شد و پس از 3 دوره پر شدن در هر بخش که شامل 15 دانشجو در بخشهای مینور و 30 دانشجو در بخش های ماژور بود به وسیله آمار توصیفی ساده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در مقایسه نسبت ها از آزمون مجذور کای استفاده شد. نتایج: با تجزیه و تحلیل داده ها به این نتیجه رسیدیم که بخش های جراحی، اعصاب و عفونی بیشترین و بخش های قلب، رادیولوژی و پوست کمترین تطابق با اصول آموزشی استاندارد داشته اند و این مطالعه برای بررسی بازده و توانمندی نبوده است لذا برای بررسی بازده و توانمندی باید مطالعه دیگری صورت گیرد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده ضعف آموزشی در بخش های قلب، رادیولوژی، پوست و ارتوپدی باید در شورای آموزشی دانشکده مطرح گردد تا تدابیر لازم براساس نقاط ضعف و قوت اندیشیده شود این تدابیر می تواند شامل جذب هیئت علمی در بخش های بدون هیئت علمی یا بخش های با هیئت علمی کم و توجیه اساتید در مورد نحوه آموزش در بخش ها باشد.

عنوان انگليسی

Clinical education process evaluation in external and internal periods of Ardabil university of medical science

خلاصه انگلیسی

Education is the main goal of each university and clinical education is the most important part in medical education, so in order to improve the learning of students it is essential to have a continues assessment of it. As a result, assessment of clinical education quality in clinical wards of hospital is a must to improve the level of education. Methods: in this study a questionnaire with 22 quail's was designed. It was field by 15 students in minor wards and 30 students in major wards , 3 times in each ward. The gathered data was analyzed using basic descriptive statistics . K2 test was used to compare the ratios. Results: Analyzing the data, we found that surgery, neurology and infections disease had the most consistency with standard education principles and cardiography, dermatology and radiology wards had the least. Public health and radiology wards were not considered as clinical wards. Conclusion: Regarding the results, the weakness of education in cardiology, radiology, orthopedics and dermatology wards should be discussed in the education council of the university to apply proper changes to improve the education level.

Document Downloads