ارزیابی شاخص های کیفیت آزمونهای دوره فیز یوپاتولوژی دانشکده پزشکی اردبیل در سال تحصیلی 90 -89

خلاصه فارسی

زمینه و هدف : برای ارتقای سطح کیفی سوالات آزمون ها باید شناخت دقیقی از اشکالات آزمون داشت. این پژوهش به منظور ارزیابی شاخص های کیفی آزمونها و شناخت اشکالات جهت برطرف کردن آنها توسط طراحان صورت گرفته است. روش کار : در یک مطالعه مقطعی سوالات آزمونهای دوره فیزیوپاتولوژی سال تحصیلی 90- 89 مربوط به درسهای پاتولوژی ، خون ، ریه ، قلب و غدد از نظر چهار شاخص کیفیت اصول ساختاری ، تاکسونومی، ضریب تمییز و ضریب دشواری ارزیابی شد.اشکالات ساختاری بر اساس اصول ساختاری میلمن و تاکسونومی توسط اساتید طراح سوال بعد از آموزش لازم و استاد راهنما ارزیابی گردید.ضریب تمییز و ضریب دشواری با نرم افزار مربوطه در مرکز EDC محاسبه گردید. نتایج با نزم افزار SPSS آنالیز گردید. نتایج : یافته ها نشان داد که 6/92 درصد سوالات دارای حداقل یک اشکال ساختاری بودند.که بیشترین اشکال مربوط به عدم رعایت آرایش عمودی گزینه ها بود. ازنظر تاکسونومی 7/52 درصد سوالات در تاکسونومی یک و 3/47 درصد سوالات در تاکسونومی دو قرار داشتند. در مورد ارتباط میان تاکسونومی و تعداد اشکالات مشاهده شد که هیچ ارتباط معناداری میان تاکسونومی و افزایش یا کاهش تعداد اشکالات وجود ندارد.(113/0 P = ) از نظر ضریب دشواری 3/77 درصد سوالات ضریب دشواری مناسب ولی تنها 7/19 درصد ضریب تمییز مناسب داشتند. نتیجه گیری :درصد زیادی از سوالات دارای اشکالات ساختاری بودند و همچنین درصد پایینی از سوالات ضریب تمییز مناسبی داشتند .همچنین به علت لزوم قضاوت های بالینی دانشجویان پزشکی بهتر است از سوالات با تاکسونومی بالا در طراحی سوالات بیشتر استفاده شود.به طور کلی سوالات آزمونها جهت ارتقای کیفی نیاز به تحول و بازنگری دارند.

عنوان انگليسی

Evaluation of educational qualitative indexes of physiopathology medical tests in Ardebil medical university,2010-2011

خلاصه انگلیسی

Background and Aim : To improve the quality of tests questions, identification of the tests problems is needed. This study carried out to evaluate tests quality indexes and identify the problems to resolve them by designers. Procedure : In a cross-sectional study the questions of physiopathology course in 2010-2011 related to pathology, hematology, respiratory, cardiology and endocrine lessens in terms of four quality indexes, structural principles, taxonomy, discrimination index and difficulty index were evaluated. Structural problems were evaluated based on Milman Structural Principles and taxonomy were evaluated by questions designers professors after training and supervisor. discrimination index and difficulty index were calculated by related software in EDC center. Results were analyzed by SPSS software. Results : findings indicated that 92.6% of questions had at least one structural problem that most forms of them were related to non-compliance with the vertical arrangement of options. In terms of taxonomy 52.7% of questions were located in the first level of taxonomy and 47.3% were in the second. there was no significant relationship between taxonomy and problems counts (P=0.113). In terms of difficulty index , 77.3% of questions had appropriate difficulty index but only 19.7% had appropriate discrimination index. Conclusion : a large percentage of questions had structural problems and also low percentage of them had appropriate discrimination index. As well as necessary due to clinical judgment of medical students it is better to be used questions with high taxonomy in designing questions. Generally,in order to improve the quality of tests, questions need to revise.

Document Downloads